谈到报价（"e）；支柱“报价”；命令（"e；，我们自然理解这一点的重要性。主干是；依靠核心力量”；的含义。命令为“；Lead“quote”；命令（&Q）；的含义。在（科学技术）创新教育中，是否教授创新素质以及如何处理创新技术、创新思维与创新素质教学之间的关系一直是我们面临的问题。“领导干部培训一句话”；德才兼备”；宋代著名史学家司马光对德才关系进行了深入分析，找到了答案。答案是：创新素质是创新技能和创新思维的基础；主支柱（"e；，是（"e）；总司令
**司马光在深刻分析德性与人才的关系时，认为德性是人才的统帅，是德性的基础。 **一个人的才能必须受到道德的支配；只有良好的道德才能引导一个人沿着正确的方向和道路发展，才能用自己的才能和技术为人民和国家做出更多的贡献。一个道德低下的人，他的才能只会把他引向错误的道路。他一定会利用自己的技术和才能来谋取个人利益，损害他人利益
**创新性格属于；“删除”；内容、创新技术和创新思维属于；Cai“；的内容 **。 因此，在创新教育中，创新素质是创新技能和创新思维的中坚力量，是统领力量。无论是先教创新技术和思维，再教创新性格，还是先教创新性格，再教创新技术和创新思维，都离不开创新性格的教学内容。因为创新素质是创新教育的核心内容，在创新教育中占有主导地位。如果放弃或抛弃创新素质的教学内容，学生的创新能力就会像一个武术家，只会缺乏内功。无论我们如何练习，都很难达到九到十个级别的技能。凭借创新性格的领导和指挥能力，他的创新能力就像一位武术家，既练内功又练套路。他的技术自然会达到十全十美的水平
我们为什么要称之为；“创新性格”；不称重“；创新人格；？因为在心理学中，人格、性格和人格是普遍的，是指一个人对现实相对稳定的态度和习惯性行为的心理特征的总和。当它表现为人格时，它侧重于对人格特征的评价。当它表现为品格时，它侧重于对道德标准的判断。我们之所以称之为；创新性格；，原因是他们强调对道德标准的判断，而不是对人格特征的判断
**在当今世界的所有社会中，中国是一个诚信度很低的社会。 **在一个不诚实的社会里，人们会有各种各样的方式来使用不诚实甚至欺骗的手段。在这种道德失范的情况下，我们谈论创新素质教育似乎是不合理的。这有点逆流，会引起一些人的困惑甚至反感。至少可以说，即使我们不开展创新素质教育的内容，至少人们在创新活动中所表现出来的坚强意志、情感、自信、目标兴趣等人格特征仍然需要被谈论和强调？!在创新过程中，如果一个人缺乏坚强的意志、情感、自信、目标兴趣等人格特征；主支柱（"e；，没有坚强意志、情感、自信、目标兴趣等人格特征的统领，他们的创新活动还能继续吗？因此，这就是为什么我们一再强调要在创新教育中加强创新素质教育的原因
通过这一观点，我们同时发现，德国物理学家劳厄的名言；重要的不是获取知识，而是发展思维能力。正如教育家蔡元培先生在《中国人的培养》一书中所说，教育只不过是当所有已经学过的东西都被遗忘后剩下的东西 **决定孩子一生的不是学业成就，而是健全的人格修养 **“引用”；他们只对了一半。从创新教育的角度来看，决定孩子一生的不是学业成就，而是性格培养和思维能力（思维反应）的发展。换言之，重要的不是获取知识，而是培养品格和发展思维能力。